Комунікативна толерантність як складова лідерських якостей керівників освітніх організацій
Анотація
Вступ. В умовах сучасних трансформацій освіти особливого значення набуває проблема дослідження лідерських якостей керівників освітніх організацій, зокрема комунікативної толерантності.
Мета дослідження: емпірично дослідити особливості сформованості комунікативної толерантності як складової лідерських якостей керівників освітніх організацій та організаційно-психологічні чинники, що на неї впливають.
Методи. Для проведення дослідження використані методи тестування та математичні методи статистики.
Результати дослідження. Доведено, що комунікативна толерантність, як складова лідерських якостей керівників освітніх організацій, сформована недостатньо, і на рівень її сформованості впливають організаційно-психологічні чинники (тип закладу загальної середньої освіти, які вони очолюють, стаж управлінської діяльності, гендерно-вікові чинники).
Висновки. Отримані результати можуть бути використані під час підготовки керівників освітніх організацій, орієнтованих на лідерство, у закладах післядипломної освіти (підвищення кваліфікації).
Посилання
2. Bojko, V. V. (1998). Kommunikativnaja tolerantnost [Communicative tolerance]. Sankt-Peterburg: MAPO [in Russian].
3. Bondarchuk, O. I. (2008). Sotsialno-psykholohichni osnovy osobystisnoho rozvytku kerivnykiv zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladiv u profesiinii diialnosti [Social-psychological bases of personal development of heads of general educational institutions in professional activity]. Kyiv: Nauk. Dumka [in Ukrainian].
4. Briukhovetska, O. V. (2018). Psykholohiia profesiinoi tolerantnosti kerivnykiv zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladiv [Psychology of secondary school principals' professional tolerance]. Kyiv: Interservis [in Ukrainian].
5. Galickih, E. O. (2004). Dialog v obrazovanii kak sposob stanovlenija tolerantnosti [Dialogue in education as a way to develop tolerance]. Moskva: Pedagogika [in Russian].
6. Karamushka, L. M. (2004). Psykholohiia osvitnoho menedzhmentu [Psychology of education management]. Kyiv [in Ukrainian].
7. Karamushka, L. M. (2011). Napriamky, resursy ta umovy orhanizatsiinoho rozvytku: porivnialnyi analiz osvitnikh orhanizatsii tradytsiinoho ta innovatsiinoho typiv [Directions, resources and conditions of organizational development: a comparative analysis of educational organizations of traditional and innovative types]. Aktualni problemy psykholohii: zb. nauk. prats In-tu psykholohii imeni H. S. Kostiuka NAPN Ukrainy. T. I: Orhanizatsiina psykholohiia. Ekonomichna psykholohiia. Sotsialna psykholohiia, 30, 161–168 [in Ukrainian].
8. Kajdalov, D. P., & Suimenko, E. I. (1975). Psihologija edinonachalija i kollegialnosti [Psychology of unity of command and collegiality]. Moskva: Mysl [in Russian].
9. Koroliuk, S. V. (2007). Rozvytok upravlinskoi kultury kerivnyka zahalnoosvitnoho navchalnoho zakladu [Development of secondary school principals' managerial culture]. Poltava: ASMI [in Ukrainian].
10. Lukianova, L. B., Androshchuk, I. M., & Banit, O. V. (2019). Teoretychni i praktychni aspekty rozvytku liderskykh yakostei u top-menedzheriv u vitchyznianii nautsi y praktytsi [Theoretical and practical aspects of leadership development in top managers in Ukrainian science and practice]. Visnyk pisliadyplomnoi osvity, 8(37), 89–108 [in Ukrainian].
11. Soldatova, G. U., & Shajgerova, L. A. (Red.). (2008). Psihodiagnostika tolerantnosti [Psychodiagnosis of tolerance]. Moskva: Smysl [in Russian].
12. Romanovskiy, O., Mykhaylychenko, V., & Hura, T. (2019). Poniattia «Liderskyi potentsial» i «Liderski yakosti»: zmist ta vykorystannia u naukovii dumtsi [The concepts of "Leadership potential" and "Leadership qualities": content and use in science]. Lider. Elita. Suspilstvo, 1. Vziato z: http://les.khpi.edu.ua/article/view/2616-3241.2019.1.08 [in Ukrainian].
13. Salihova, I. S., & Antipova, D. A. (2014). Liderstvo kak innovacionnyj upravlencheskij fenomen v dejatel'nosti sovremennyh korporacij [Leadership as an innovative managerial phenomenon in the work of modern corporations]. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Serija: jekonomika, 2, 49–57 [in Russian].
14. Sorochan, T. M. (2005). Pidhotovka kerivnykiv shkil do upravlinskoi diialnosti [School principals' management training]. Luhansk: Znannia [in Ukrainian].
15. Sharuhin, A. P. (2005). Psihologija menedzhmenta [Psychology of management]. Sankt-Peterburg: Rech [in Russian].
16. Azzari, Kenneth A. (1988). Interpersonal relations: The key to effective school administration. Theses Digitization Project, 343. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/343
17. Wang, S. (2019). School heads transformational leadership and students modernity: the multiple mediating effects of school climates. Asia Pacific Educ. Rev., 20, 329–341. https://doi.org/10.1007/s12564-019-09575-3
18. Hallinger, P., Bickman, L., & Davis, K. (1996). School context, principal leadership, and student reading achievement. The Elementary School Journal, 96(5), 527–549.
19. Leithwood, K., Harris, A., & Hopkis, D. (2008). Seven strong claims about successful school leadership. School Leadership & Management: Formerly School Organization, 28(1), 27–42.
20. 5 Qualities of An Effective Leader. Organizational Psychology Degrees. https://www.organizationalpsychologydegrees.com/lists/5-qualities-of-an-effective-leader/
21. Benjamin, N. Schoenfeld. (1948). Psychological Characteristics of Leadership. Social Forces. Oxford Academic, 26(4), 391–396. https://academic.oup.com/sf/article-abstract/26/4/391/1991740
22. Leadership in Schools. Psychology. https://www.psychologydiscussion.net/child-psychology/leadership-in-schools-psychology/2471
Авторське право (c) належить авторам статті.
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Положення про авторські права Creative Commons
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
