Авторський навчальний модуль «Формування професійної толерантності майбутніх керівників у процесі професійної підготовки (отримання вищої освіти)» та аналіз результатів його впровадження
Анотація
У статті підкреслено актуальність формування професійної толерантності як інтегральної професійно важливої якості особистості майбутніх керівників загальноосвітніх навчальних закладів у процесі професійної підготовки (отримання вищої освіти).
Визначено мету, завдання, навчально-тематичний план і зміст авторського навчального модуля, в якому виокремлено три функціональні компоненти: 1) інформаційно-смисловий; 2) діагностичний; 3) корекційно-розвивальний. Інформаційно-смисловий компонент модуля ми реалізуємо через інноваційні види лекційних і семінарських занять. Діагностичний і корекційно-розвивальний компоненти модуля ми реалізуємо під час проведення тренінгу. Визначено мету, завдання, структуру тренінгу, активні форми і методи навчання (міні-лекції, групові дискусії, творчі проекти, ділові ігри, метод незакінчених речень, вправи тощо). Аналіз результатів впровадження авторського навчального модуля в освітній процес довів його ефективність.
Посилання
2. Брандт З. В. Толерантность и два полюса одной культуры / З. В. Брандт // Ломоносовские чтения. – М., 2002. – 215 с.
3. Драч І. І. Управління формуванням професійної компетентності магістрантів педагогіки вищої школи: теоретико-методичні засади : монографія / І. І. Драч. – К. : Дорадо-Друк, 2013. – 456 с.
4. Карнаухов Д. В. Исторические мифологемы в пространстве книжной культуры [Текст] / Д. В. Карнаухов // Девятые макушинские чтения : м-лы научной конференции. – Новосибирск, 2012. – С. 17–21.
5. Комогоров П. Ф. Формирование толерантности в межличностных отношениях студентов высшего учебного заведения [Текст] : монография / П. Ф. Комогоров. – Курган, 2000. – 221 с.
6. Кремень В. Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати / В. Г. Кремень. – К., 2005. – 447 с.
7. Кудзиева Н. Ю. Формирование толерантности у субъектов высшнго профессионального образования [Текст] : монография / Н. Ю. Кудзиева. – М., 2003. – 163 с.
8. Освіта дорослих : енциклопедичний словник / О. В. Брюховецька / за ред. В. Г. Кременя, Ю. В. Ковбасюка ; Нац. акад. пед. наук України, Нац. акад. держ. упр. при Президентові України. – К. : Основа, 2014. – С. 338.
9. Солдатова Г. У. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для подростков / Г. У. Солдатова, Л. А. Шайгерова, О. Д. Шарова. – М. : Генезис, 2000. – 112 с.
10. Технології роботи організаційних психологів : [навч. посіб. для студентів вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів післядиплом. освіти] / за наук. ред. Л.М. Карамушки. – К. : Фірма “ІНКОС”, 2005. – 366 с.
Авторське право (c) належить авторам статті.
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Положення про авторські права Creative Commons
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
